当我们谈及科学时，想到的会是具体的载体，比如随人类发展而生成的一些智能物品，这些似乎成为了一种科技发展的代表物，而实际上，在科学技术它所所存在的历史就是人类在认识自然和改造自然的历史，这样的一个过程在姜振寰所写的《
透过科学技术发展的历史，作者给我们第一步明晰了科学和技术的区别，这种概念的区别对我们后面理解具体的历史脉络有一种提纲挈领的点睛作用，毕竟两个抽象的概念，怎么讲都好像是在概念上的文字勾勒，而落实在具体的情境里，我们会明白科学是让我们有意识去认识自然与探索未知世界的一个总和的称呼，而技术则是具体的技艺、技巧以及艺术创作。
如果简单来理解科学更像是一种理论抽象层面的一种讲述，技术则是具体的落实在我们生活中实实在在的一种呈现的物或某种手段工具等。带着这份好奇走入书中看看：
当我们学习或了解一门历史或知识，一定有某种目的或收获，这种目的或意义收获让我们也可以更好的去钻研以及学习，这也是动机能够促使人更好地去探索与了解世界，对于我们要学习科学技术史，作者给了我们这样五点意义：
1、拓展知识面。基于学科划分，很多人在专业知识学习中很多单科相对知识单一，而科学技术史让其多一种链接与知识面的拓展。
2、科学发现与技术发明对我们具有启发性。这份启发与探讨性，让我们能够越来越好的去了解世界，激发内在的好奇心。
3、提升文化素养和哲学素养。科学技术史作为一切历史的基础，能够让人更好的去看见人类发展的变化，这亦是一份时空的更进与探索。
4、科学技术本身作为一部文化史，是许多文艺作品创作的核心。它促进了很多文明与文化的发展。
5、起到以史为鉴的作用。当它归属于历史，都能带来人一种反思和自省，这样的一个过程让我们看见历史知识的必不可少，甚至对我们的影响。
基于以上的及其重要的作用和意义，学习科学技术，不仅在个人知识拓展还是促进整体社会持续健康发展层面，都有很大的作用。那么既然如此重要，我们还能够得到哪些收获呢？
当我们带着好奇的视角去看人类科技发展的历史，会看见那些从最初懵懂人类早起从时期时代对工具的使用和研磨技术，它让人们的生存变得更好，从人工取火与火的利用，让人人类食物范围扩大，同时使人吸收更多营养和促进大脑和身体的发育，在之后的制造淘气以及保存食物与水有很大的作用。
每一次的科学技术的改革让人获得更多便利，比如说织布方法，制革等，以及采集与渔猎技术，都是带来人生活改变的重要进步，我们现在能这样舒适的在生活便利的社会里，就是因为有了无数次的科技的发展才到达现在我们习以为常的生活，从器皿使用，到日常生活娱乐，都是在一步步的发展至今。
如果用突如其来将你丢入从前落后的科学技术发展时期，带来的不便利会让我们充分理解科技发展对人们的重要，这也是很多穿越小说在进入蛮荒时期或者远古时期，人们在其中许多心境会触发人的想象和感悟，这某一种意义上会让人更直观的去看见和想象科技发展的漫漫长河里，带给人们的一种作用。
当我们理解科技史的意义，同时看见在发展过程中许多惊奇，更看见作者在西方科技史中所涵盖的多重面向，比如说人类诞生与古代文明让我们看见最初的地球自然史和人类起源，其后古希腊的科学技术，之后罗马的科学技术，再之后就是欧洲中世界、阿拉伯的科学技术，随着文艺复兴与工场手工业和近代科学革命以及英国产业革命带来的一种人类生活的突飞猛进。
之后工业社会形成，到近代自然科学形成，再然后近代自然科学的形成以及近代技术的全方面发展，再到现代科学体系形成和新兴技术和高新技术产业兴起。让我们感受到整个发展路径的走向。
《西方科技史通识课》让我们看见一门典型的交叉学科，科学史与技术史并重，它们与社会史文化史的结合，让科学性和学术性与可读性并存，感受这份历史得丰富与趣味，带给我们一份视角的拓展和打开！
